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打造高中数学被动参与到主动建构的生长路径
肖俊 江苏省江都中学
摘要:在高中数学课程教学中,问题的设计至关重要。它不仅能影响学生的思维能力发展,还影响着学生的日常学习表现。然而,在传统的高中数学教学中,教师仅对照课程要求为学生设计固定的问题,导致学生只能按照课本中提到的数学知识进行问题解答。这在一定程度上影响了学生的思维活性,不利于学生的自主发展。因此,对照教育改革的要求,教师要优化问题导学方式,为学生打造主动建构知识的生长路径,从而为学生的长远发展提供有力保障。

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